À propos

Le choix et le développement du projet s’inscrit de manière consciente dans des questions de société contemporaines, et en phase avec les trois territoires d’enseignement du projet à l’école Camondo :

• Scénographie : Reconversion du gymnase en lieu scénique
• Grands Ensembliers : Reconversion du gymnase en centre aquatique municipal
• Espaces pour demain Reconversion du gymnase en refuge

Le sujet imposé de diplôme est soutenu devant un jury composé d’enseignants ainsi que de membres extérieurs. ll prend la forme d’une projection augmentée d’éléments physiques pour faciliter sa compréhension et compléter de tout ce qui semble pertinent pour emporter l’adhésion des propositions des étudiants (films, maquettes, etc.).

Ancienne propriété de Henri de Rothschild, cette bâtisse bourgeoise provençale du 18e, dont son jardin est classé « Jardin Remarquable » par les services de l’État, est un lieu d’exception est l’héritage d’un art de vivre et du rapport à la nature (et aux maraîchers) du sud de la France.

La nouvelle direction du Domaine souhaite interroger les étudiants de l’école Camondo Méditerranée pour définir une programmation en y associant l’art et la nature, soit « Culture et culture » Il faut comprendre par ce jeu de mots, les deux sens de la culture : Culture artistique et Culture agricole, nature et paysage, art et nature.

Après un travail d’enquête, d’observation et d’analyse, les étudiants doivent établir de grandes pistes programmatiques, qui seront ensuite déployées sur l’ensemble des bâtiments et du jardin.

Ils prendront en compte les éléments majeurs :

• Son histoire.
• Son environnement : site classé jardin remarquable ainsi que ses environs directs avec la nature verdoyante exceptionnelle du Var.
• Son architecture celle d’une villa de Villégiature du 18e siècle.
• Une démarche éco-responsable.
• La programmation culturelle.
• La relation astucieuse et intelligente entre l’intérieur (architecture intérieure) et l’extérieur (parc, terrasse, jardin…).

Les diplômes de l’école Camondo embrassent trois grands territoires d’étude : Scénographie, Espace pour demain, Nouveaux ensembliers.

Embrasser un sujet suppose, de définir un territoire, de cerner une question, de trouver un commanditaire, d’en inventer le programme, d’inventorier les contraintes, de déployer une méthode, de développer un projet en en maîtrisant tous les aspects, en en réduisant toutes les difficultés, qu’il s’agisse de meubles, d’objets, d’espaces, de services, d’usages ou tout à la fois, d’en projeter la matérialité dans ces moindres détails. Autant de défis et de démarches, entre ceux qui cherchent et expérimentent, ceux qui bâtissent dans le cadre bâti, ceux qui mettent en scène les arts vivants du spectacle, ceux qui inventent les services de demain.

Ces sujets sont bien souvent liés au travail de construction d’un discours fondé, documenté, critique et conscient de lui-même que chaque étudiant à dû construire pour la rédaction de son mémoire. Un travail patient d’une année entière, aboutissant également à la production d’un document écrit, bien souvent un mémoire-objet, dont la qualité de la mise en page rivalise avec la pertinence des contenus.

Un travail qui vient couronner cinq année d’études,  l’empreinte légitime de cinq années de travail, de partage, de création, pour chacune et chacun des étudiants, chaque année, de chaque promotion.